La proximité relationnelle, rendue possible par la taille réduite des effectifs, permet une prise en compte fine des particularités de chacun·e — qu’il s’agisse de besoins spécifiques, de talents singuliers ou de façons d’apprendre différentes. Les parcours peuvent ainsi être ajustés, les élans encouragés, et les défis accueillis avec écoute et bienveillance.

L’attention individualisée ne s’oppose pas à la dimension collective : au contraire, elle la nourrit, en permettant à chacun·e de trouver sa place, de s’exprimer et de contribuer pleinement à la vie du groupe.

Les adolescent·es bénéficient également d’un accompagnement spécifique vers leurs objectifs personnels ou scolaires (brevet, baccalauréat,…), avec des temps dédiés de préparation, d’entraînement et de suivi individualisé.

La qualité du lien est au cœur de notre démarche éducative. Nous croyons que les apprentissages prennent racine dans une relation de confiance, d’écoute et de reconnaissance mutuelle, où chaque voix compte 

Plutôt qu’une posture descendante ou autoritaire, nous choisissons d’accompagner les enfants avec présence et attention, dans un esprit de dialogue, de respect et de co-construction. Être pleinement là, ensemble, permet de mieux comprendre les besoins, les élans, les émotions – et d’y répondre avec justesse. Nous créons un cadre dans lequel chacun·e peut s’exprimer librement, être écouté·e, et prendre part aux décisions qui le·la concernent. 

Cette attention à la relation, à la sécurité affective du groupe et à la richesse des différences crée un climat propice à l’apprentissage : à la fois exigeant, bienveillant et profondément humain. C’est dans ce lien de confiance que les enfants trouvent l’envie d’explorer, de comprendre, d’essayer, de créer, et d’apprendre ensemble

Notre cadre éducatif encourage l’exploration, l’expérimentation, l’expression et le droit à l’erreur. Se tromper, recommencer, ajuster… loin d’être des échecs, ces expériences constituent la matière même des apprentissages profonds.

Dans cet environnement bienveillant, chaque jeune devient acteur de son parcours. La confiance ouvre la voie à la responsabilité personnelle, à la motivation intrinsèque, et à la construction progressive d’un projet qui fait sens pour soi.

Apprendre, c’est aussi chercher, se questionner, essayer, se tromper, ajuster, parfois changer d’avis. Nous voulons offrir à chaque jeune le temps et l’espace d’explorer ce qui l’anime, de tester ses idées, d’affiner ses choix, ou de changer de direction si besoin.

C’est un chemin souvent non linéaire, où l’on construit des repères, une présence à soi et à ce qui nous entoure. C’est devenir soi-même, tout en vivant pleinement le lien avec les autres. Chacun·e suit sa trajectoire unique, soutenu·e par une équipe attentive et un cadre clair et structurant.

C’est cette vision globale, sensible et vivante de l’éducation que nous portons :
une éducation qui met en mouvement la tête, le cœur et les mains, et qui aide chacun·e à se découvrir, prendre sa place, évoluer, faire des choix, et tisser du lien avec les autres.

Dans notre école, les âges se croisent naturellement. Les plus jeunes apprennent des plus grands — et réciproquement. Cette mixité favorise la coopération, le compagnonnage, le respect des différences, et développe des compétences sociales précieuses telles que l’empathie, la responsabilité et la confiance.

En dehors des temps académiques, certaines activités sont menées en groupes multi-âges, renforçant les liens entre générations et encourageant une coopération naturelle. 

Dans ce contexte, les enfants et adolescents développent des savoir-être fondamentaux pour la vie collective : attention à l’autre, autonomie, confiance en soi et respect du cadre partagé. La diversité des âges devient un véritable levier pédagogique, favorisant le dialogue entre pairs, l’apprentissage par l’exemple et une compréhension fine des besoins de l’autre.

Cette dynamique relationnelle s’inscrit dans une orientation pédagogique forte : celle de la coopération plutôt que de la compétition.

La coopération est au cœur de notre démarche éducative. Plutôt que de favoriser la compétition, souvent source de stress et de perte de confiance, nous privilégions un cadre qui valorise l’entraide, le progrès personnel et la solidarité.

L’apprentissage se construit autant à travers les interactions entre pairs qu’à travers le développement de l’autonomie individuelle, dans un climat serein qui conjugue exigence et bienveillance.

Notre projet s’inscrit dans une démarche d’éducation démocratique, qui place la participation et l’équité au cœur de la vie collective. Elle garantit une égale considération des besoins et des voix de chacun·e – enfants comme adultes – et invite à structurer le quotidien autour de décisions prises ensemble.

Cette approche vise à développer l’autodétermination de chacun·e : les jeunes sont encouragé·es à faire des choix pour eux-mêmes, tant dans leurs apprentissages que dans la vie commune, ce qui leur permet de construire leur autonomie dans le respect du collectif.

La vie en communauté multi-âge devient alors un véritable espace d’expérience démocratique. À travers une diversité d’activités et d’interactions, les jeunes développent leur sens de l’équité, leur capacité à s’engager, à écouter, à respecter les singularités et à prendre part à la vie commune.

Les jeunes apprennent à devenir des citoyen·nes éclairé·es, capables de faire des choix responsables et en conscience, avec confiance en eux-mêmes et en les autres.

Apprendre ne se limite pas aux murs d’une salle ou à un emploi du temps : le monde extérieur fait partie intégrante de notre environnement d’apprentissage. Notre école est pensée comme un lieu ouvert, perméable, en lien avec la ville et les ressources qui l’entourent. Les parcs, les jardins partagés, les équipements culturels ou sportifs deviennent autant de terrains d’exploration, de découverte, d’expression et d’expérimentation.

Ces sorties, qu’elles soient décidées spontanément ou préparées collectivement, nourrissent les projets individuels comme les dynamiques de groupe. Elles renforcent l’autonomie, l’ouverture, l’ancrage dans la réalité sociale, et une curiosité vive et engagée envers le monde

L'École Démocratique de Paris fait vivre l’éducation démocratique, en tant que membre du réseau EUDEC (European Democratic Education Community) :

“Les divers acteurs de l'Éducation démocratique sont unis pour faire respecter l’esprit de la Déclaration universelle des droits de l’Homme et la Convention des droits de l’enfant, et instaurer cela comme le cadre principal pour la vie quotidienne de tous les lieux d’apprentissage”

Nous nous référons dans ce sens à la résolution adoptée par l’EUDEC-France :   

“L’éducation démocratique place la démocratie au centre de sa pratique. Elle garantit une égale considération accordée aux besoins de toutes et tous, et tient donc compte de la voix des enfants autant que de celle des adultes. Elle invite ainsi à structurer la vie du groupe autour de décisions prises collectivement, adultes et enfants confondus.

L’éducation démocratique vise à développer l’autodétermination de chacun.e, notamment en permettant à l’enfant de faire des choix pour lui-même, dans sa vie quotidienne comme dans ses apprentissages.

Elle propose aux jeunes d’évoluer au sein d’une communauté de pairs d’âges mélangés, et cherche à leur permettre, grâce à une grande diversité d’activités et d’interactions possibles, de devenir des citoyennes et citoyens éclairé.e.s, sensibles aux notions d’équité, d’engagement, de prise en compte de la singularité, de respect des besoins de toutes et tous, et de confiance profonde en la capacité de chacun.e à prendre les meilleures décisions possibles..”